miércoles, 13 de diciembre de 2017

TAREAS


TAREAS REALIZADAS

En el BLOQUE 1 aprendimos lo que era una Wiki, y trabajamos sobre un sitio web colaborativo (con texto, enlaces, imágenes y cualquier otro tipo de contenido) cuyas páginas podían ser editadas por varios usuarios registrados a través de un navegador Web. 

En el BLOQUE 2 aprendimos lo que era Microsoft PowerPoint, un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Windows y Mac OS. Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suelen ser más prácticas que las de Microsoft Word.

En el BLOQUE 3 aprendimos lo que era Windows Movie Maker, un programa de edición de vídeo que Windows incorpora en su sistema operativo. La principal ventaja que nos ofrece este programa es su sencillez, tanto de manejo como de concepto, por lo que constituye una buena opción para empezar a familiarizarse con el proceso de montaje de vídeo. También aprendimos lo que era Kizoa, una herramienta 2.0 muy vistosa para presentar nuestras fotografías, retocarlas, elaborar pases de diapositivas o realizar collages. Es una aplicación fantástica para mostrar en el blog fotos y reportajes de actividades realizadas por los alumnos.


En el BLOQUE 4 aprendimos lo que era Audacity, un programa para la grabación y edición de audio disponible en Open Source. Esto es, que es de libre distribución y podemos disfrutar de él sin tener que pagar por una licencia de uso. También aprendimos lo que era Joiner-Cut, un sencillo programa que nos permite realizar cosas parecidas al programa visto anteriormente llamado Audacity. Estos programas son muy utilizados por los profesos en nuestra práctica diaria. Grabaciones, listening, reportajes, documentales, fragmentos de canciones,…, son habituales en nuestras actividades de clase y nos pueden ser muy útiles cuando necesitamos un fragmento de audio y no queremos perder el tiempo con algunos programa de editor de audio complicados, y además no queremos instalar ningún programa en nuestro ordenador ni tampoco registrarnos. También permite cortar videos.

En el BLOQUE 5 aprendimos lo que era Blogger, un servicio creado por Pyra Labs y adquirido por Google en el año 2003, que permite crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos, el usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. También aprendimos lo que era Youtube y Vimeo, redes sociales que permiten almacenar y compartir videos digitales. 


INTRODUCCIÓN


INTRODUCCIÓN

En este espacio personal quiero explicar contenidos relacionados con la asignatura de Matemáticas y actividades relacionadas con los cursos de docencia realizados, como en este caso el curso BÁSICO DE COMPETENCIAS DIGITALES PARA DOCENTES.


sábado, 9 de diciembre de 2017

VIDEO DE EXPLICACIÓN


VIDEO DE EXPLICACIÓN DE LA ASIGNATURA



MI WEBMIX


MI WEBMIX DE MATEMÁTICAS

La curación de contenidos se enmarca en una estrategia de aportar valor separando el grano de la paja en lo que se conoce como flujo de información o infoxicación. El sentido detrás de todo esto reside en mejorar la capacidad de asimilación de información por parte de las empresas y evitar la saturación por exceso de información. La curación de contenidos consiste en buscar, encontrar y seleccionar los contenidos e informaciones relevantes para distribuirlos de forma segmentada en una organización o colectivo.
En nuestro caso, el objetivo es filtrar los contenidos a través de un proceso sistemático y más o menos automatizado que ahorre tiempo y facilite la toma de decisiones y poder encontrar experienciencas o recursos para utilizar en nuestras aulas con nuestro alumnado o para prepara clases o diseñar proyectos.
Es por ello que utilizando la herramienta SymbalooEdu he creado un webmix donde se recopila lo siguiente:
1.Tres proyectos de Aprendizaje Basado en Proyecto de tlas matemáticas.
2. Vídeos de youtube que puedas usados en la asignatura para realizar flipped classrrom.

3.Una experiencia de gamificación en el aula.
La url es:
https://www.symbaloo.com/mix/matematicas473
Su enlace directo es:

PROBLEMAS Y SOLUCIONES EN EL AULA DE MATEMÁTICAS


PROBLEMAS Y SOLUCIONES EN EL AULA DE MATEMÁTICAS


Problemas:

1- Agilidad a la hora de resolver problemas matemáticos.
2- Papel erróneo del profesor de matemáticas a la hora de plantear y resolver problemas de forma muy teórica, empleando métodos de enseñanza de la vieja usanza, siendo muy abstracto en sus explicaciones y mitologías.

Soluciones:

1- Incluir juegos matemáticos a la hora de explicar los temarios, a la vez que se hace que los alumnos practiquen las distintas estrategias de resolución y se diviertan con las matemáticas. Para que el alumno sea un buen resolutor de problemas, debe intentar resolver no sólo muchos problemas, sino una gran variedad.

2- Para ser un buen profesor de matemáticas, pero también debes aplicar una serie de técnicas para acercarte más a los alumnos y transmitirles tu pasión por esta asignatura. Uno de los grandes puntos fuertes de las matemáticas es que es muy fácil organizar juegos numéricos en clase que generen un ambiente cordial y divertido entre los estudiantes. Es fundamental armarse de paciencia y explicarlo las veces que sean necesarias para que ningún alumno se vaya a casa sin haber comprendido la lección.


Gracias,
María del Rocío Corral Ignoto.


REFLEXIONES


REFLEXIONES DE UNA DOCENTE

Debemos hacer al alumno partícipe de su educación:


Hola, buenas tardes, actualmente no ejerzo de docente, pero cuando estuve haciendo las prácticas de profesora de secundaria el año pasado pude observar la incipiente desmotivación ante el método de enseñanza que presentan  los alumnos. Desde mi punto de vista opino que las clases participativas, donde el alumno se implica en su proceso de enseñanza,  favorecen su aprendizaje cognitivo y hacen que los estudiantes se interesen, multiplicando la motivación hacia la adquisición del conocimiento. Para que el alumno llegue a ser protagonista de la clase, debemos ser docentes capaces, comprometidos con nuestro trabajo, desempeñando un rol de guía, utilizando recursos con contenidos actuales e interesantes que generen el conocimiento constructivo en el estudiante y no simplemente centrarnos en la acumulación de datos. Gracias.


PRESENTACIÓN FLIPPED CLASROOM